LA VALUTAZIONE NEL SISTEMA DELL’ISTRUZIONE

Abstract

SOMMARIO: 1. La valutazione: considerazioni preliminari; 1.1. Premessa; 1.2 Efficacia ed efficienza; 1.3 – Importanza degli indicatori; 1.4 – Perché e per chi valutare; 2 – La diffusione della valutazione delle politiche pubbliche e, in particolare, dell’istruzione; 2.1 - Lo sviluppo della cultura economico-aziendale nella P.A. italiana; 2.2 - Il cammino italiano verso l’INVALSI; 3 – Gli agenti principali nella struttura del sistema di istruzione italiano e il loro ruolo nella valutazione; 3.1 - L’evoluzione dell’autonomia scolastica; 3.2 – Il livello nazionale (3.2.1 – Il Ministro; 3.2.2 – L’INVALSI; 3.2.3 – Il rapporto tra l’organo di valutazione e quello politico); 3.3 – Le istituzioni scolastiche (3.3.1 – Maggior autonomia, maggior responsabilità; 3.3.2 – Una fase di transizione: dal modello burocratico a quello adhocratico; 3.3.3 – I Dirigenti scolastici; 3.3.4 – Gli organi collegiali; 3.3.5 – I Docenti); 3.4 - Altri organi di rilevanza nazionale che a vario titolo si occupano anche di valutazione dell’istruzione; 4 – Cosa si valuta. Le esperienze italiane; 4.1 - La valutazione del sistema nel suo complesso; 4.2 – La valutazione delle istituzioni scolastiche (4.2.1 – La valutazione esterna; 4.2.2 – La valutazione interna e l’autovalutazione); 4.3 – La valutazione degli apprendimenti; 4.4 - La valutazione del personale scolastico (4.4.1 – La valutazione del personale docente; 4.4.2 – La valutazione dei Dirigenti Scolastici); 5 – Due confronti europei: il caso inglese e quello francese; 5.1 – Il modello inglese (5.1.1 – La valutazione del sistema nel suo complesso; 5.1.2 – La valutazione delle singole scuole; 5.1.3 – La valutazione degli apprendimenti; 5.1.4 – La valutazione del personale); 5.2 – Il modello francese (5.2.1 – La valutazione del sistema nel suo complesso; 5.2.2 – La valutazione delle singole scuole; 5.2.3 – La valutazione degli apprendimenti; 5.2.4 – La valutazione del personale); 6 – Il panorama internazionale; 6.1- Indagini IEA; 6.2 – Indagini OCSE (6.2.1 – Il PISA); 6.3 – L’Unione Europea; 7 – Considerazioni conclusive.